幼儿园课程质量是学前教育质量的核心。要推进幼儿园课程质量的不断提升，关键是全面推进幼儿园课程改革，别具一格的课程是幼儿潜移默化接受教育的一种途径，好的课程承载着幼儿的童年生活方式。同安区梧侣幼儿园在同安区进修学校幼教室组织下围绕“多种视角碰撞下生成园本课程”“好课程是设计出来的”“吴山文化童心体验课程的实践与推进”进行专题培训。
多种视角碰撞下生成园本课程
余胜兰园长梳理出在课程推进改革开展过程中经常遇到困惑与问题，与老师们进行深入地探讨。余园长认为园本课程实现的基础是教师的学习故事，是教师观察解读幼儿能力的体现。教师是否注意到幼儿的“哇时刻”，是否能识别幼儿的经验点、最近发展区、课程生长点，是否能够提供下一步学习的机会、知道怎么支持幼儿探究，这些都关系到园本课程的生发和发展。那么什么样的课程是适宜的呢?余园长反复强调，以儿童发展为本，适宜儿童的课程就是适宜的课程。
好课程是设计出来的
“施教之功，贵在引路”。幼儿园一日生活环节也能够挖掘教育契机吗？唐海燕老师以更新思维，更广阔的视野，更深切的情怀强调教师要以学习视角对待儿童的一日生活，提供充足的时间、宽松的氛围，减少不必要的干预，支持儿童制定合理的规则，学习自我服务、自我管理，培养儿童独立处理问题的能力。唐老师还分享了如东县各幼儿园在入园离园、自主签到、自主餐点、散步、如厕等精彩纷呈的课程，并在一日生活环节中巧妙的融入了五大领域的核心经验的学习，使我们老师连连惊叹:“太有趣了，太好玩了，原来上厕所也能做出课程来。”幼儿园一日生活中的各个环节是七彩颜料，教师铺开画纸，幼儿手拿画笔，点点相连编织成生活教育的至美画卷。
吴山文化童心体验课程的实践与推进
孔英萍园长就吴山文化童心体验课程的背景、丰富资源的开发、传统多元的课程内容、阶段式的课程实践、完善课程评价体系等方面的改革历程做了介绍，还详细梳理了“小河坊”混龄游戏从开发到不断完善的几个阶段过程。建立课程资源库：贴近幼儿生活和已有经验，满足不同年龄儿童操作的需要。借助幼儿园团队力量，以及家庭、社区、街道等相关人员共同参与，不断丰富有价值的资源。破解游戏实施中的各种问题：以“五个一”活动为抓手，（一份园本主题计划研究、一个园本主题实践活动，一面园本主题墙环创、一个PPT总结发言、一次专家课程研讨）夯实游戏开展的有效性。完善游戏组织方式和内容细节: 包括游戏实施过程中内容、场地设置、材料不断优化；充分运用异龄间的认知冲突，帮助幼儿形成新经验，并形成经验迁移；通过观察、评价与教研，及时根据幼儿的发展需求，调整游戏策略和细节；通过课程审议、深挖游戏课程价值等。
培训中，老师们一边认真聆听专家的讲解，一边用心的做着笔记，整个培训下来，老师们受益匪浅!
通过这些培训，老师们对于课程内涵有了进一步的思考。通过内化于心、外化于行,为更科学、更优质的幼儿园课程建设努力前行。相信也给我们老师带来了思维上的碰撞，一定会擦亮心底的那束火花，星星之火都将化为指引未来工作的明灯。在课程改革的路上，全体老师必将带着学习成果，“做以儿童为中心的课程，和儿童一起成长。”
图文：周小红
审核：洪素琴
单位：厦门市同安区梧侣幼儿园
日期：2022年1月11日