夯实拼音识字、写字基石 提升学生语文素养——部编本教材语文一年级上册教材培训

“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”本学期，历时近五个年头的部编教材终于在热切期盼中显出真面目。部编教材注重培养孩子的阅读习惯和能力，将课外阅读和语文生活贯穿整本书，内容十分接地气，是语文教材史上的一个里程碑。

9月29日，语文教研组开展了以“夯实拼音识字、写字基石，提升学生语文素养”为主题的部编本教材语文一年级上册教材培训。

丽春老师从这套教材的特点、教材的总体框架、汉语拼音、识字写字、园地字词句栏目进行了具体介绍。

“字词句”是语文学习的基础，“语文园地”中“字词句运用”是部编教材中的新栏目。在汉语拼音学习部分，学生已经初步感知了字、词语、句子的概念。面对这一新栏目，教师该怎样去解读和设计教学？丽春老师告诉大家，要从紧抓“联系”，把握三个关注：关注整体、关注综合、关注学生。

汉语拼音学习本身枯燥单调，简单机械地重复训练，教学往往收效甚微。情境图作为拼音教学的重要载体，不仅承载着知识，更隐含了语文学习的情趣、方法。

有效利用情境图，助力拼音教学时，要关注教材，读懂情境图；关注学生，重构情境图，定能为拼音教学增色。

对于识字方面探讨，一直是我们语文老师探讨的话题，识字方法千变万化，总之都是为了让学生在轻松快乐的氛围中达到事半功倍的识字效果。

如何运用恰当的教学方法，提高学生的识字能力？

丽春老师从以下方面进行了分享：

（一）凸显字理，体会汉字的意象美

（二）凭借插图，感受汉字的趣味性

（三）联系生活，感受识字内容的丰富性

（四）注重实践，提升运用汉字的能力

（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道

识字的最终目的，是要让学生能够灵活运用。可以鼓励学生用所学的生字写一句或者几句话，在运用中分辨同音字、形近字等，有效地避免张冠李戴的现象。不但提高学生的识字能力，还提高了学生的表达能力

在识字教学中，只有不断创新，采取学生喜闻乐见、丰富多彩的方法，激发学生识字兴趣，让学生在汉字的海洋里，不断求知，勇于探索，才能收到好的识字效果，真正提高识字质量。

解析写字板块学习时，丽春老师介绍了写字板块的新变化、减少的内容、改进的内容，进一步让大家感受到教材夯基固本、少写精练、强化技能、循序渐进、突出对比、前密后疏的编排特点。并且提出教学建议：要突出学生学写的主体。

老师们，在今后的教育教学工作中，我们一定要在吃透教材的基础上，把学生的需求作为具体的载体，创造性的把握教材，采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，促进拼音、识字、写字效果的提高，只有这样夯实，学生的拼音识字写字基石，我们能更好的完成任务，提高教学效果，提升学生语文素养，为学生的终身发展打下坚实的基础！

                                                          图/林国芳  文/吕小贤