我校一直致力于提升教师的专业素养。疫情期间，学校借助上海铭师培训中心的系列课程，组织老师们参加云端学习和线上教研，再次拓展教师的研修之路。此次培训，学校牵手甘肃临夏康乐三所学校一起参与，相聚云端，共同学习研讨。
2020年4月18-19日，学校组织了艺体组多学科教师参加了两场培训，在线学习了系列课程之《一线教师如何开展课题研究》及《核心素养视域下教师关键能力培养》。
4月19日晚上，厦门市同安区第一实小学、甘肃康乐景谷小学、康乐五户学校以及莲麓小学的艺体组结合两天的培训内容展开了研讨。本次研讨活动由同安区第一实小学音乐组、美术组、体育组的教研组长主持。研讨过程中，老师们围绕“学校教师开展课题研究的功能和作用、课题研究过程中遇到的几点基本问题、教师关键能力的特征是什么、教师关键能力的构成”等问题展开了交流。老师们各抒己见，畅所欲言，各自发表了本次线上学习培训的收获。音乐组张雪云老师还用思维导图的模式分享了自己对本次学习的收获及自己对以上问题的看法，老师听完之后都觉得对本次学习的内容更为清晰了。
老师们梳理了培训收获：
1.选准课题是开展科研的关键，选题时应注意当下所需要的、有可行性的、有兴趣的、新颖的课题来进行选择。
2.教育科研的的功能在于：发展科学，变革教育实践，引领学校发展，促进社会进步。而教育科研的特点在于：结合教育教学以解决问题为研究的出发点与归宿；以微观研究为主，侧重应用研究与开发研究；以学校教师为研究主体，形成研究团队和学术氛围；以推进学科发展和教改的实际效果为主要评价指标；以提高师资队伍为重要效标。
3.教师的关键能力的特征包括：在教育过程中发挥的作用是关键的、决定性的、影响长远的；教育的培养目标、内容、方法手段等都随着时代发展而发展，教师的关键能力及能力结构也应该与时俱进；学生发展离不开教师的指导与要求；学生必备能力，教师先要具备，并要更强；教育实践场域是教师关键能力培养与发展的重要渠道，教师关键能力也必须通过教育实践场域来体现。
4.教师关键能力由以下几点构成：系统反思能力、课程设计能力、课堂实施能力、学生发展评价指导能力与信息技术应用能力。
本次线上学习和交流研讨，增进了两地教师的感情，进一步加强了教师对自身关键能力的认识，为未来更好地教书育人提供了理论支持与帮助。
（供稿：体音美教研组；整理：林建通）