兵马未动，粮草先行。学期初始，为了进一步优化主题活动的内容，推进主题活动实施的适宜性和有效性，提高幼儿园课程的质量，提升教师对园本课程的执行能力，以有效的教研带动课程有效的实施。3月7日下午，我园各年级组开展了课程审议活动。
保教主任主持了本次学习会，她围绕完整儿童活动课程整体架构，跟老师们分享交流什么是主题前期审议、中期审议、后期审议。在活动中的老师们，分别对前期审议内容进行了介绍、主题脉络的梳理、到主题活动的构思，都有着自己独特的想法。每个大主题分为几个子主题，在教学活动、生活活动、区域活动、五大领域的课程设计进行了巧妙的调整，让主题课程的实施真正成为“基于”经验——拓展经验——提升经验的动态过程。
教师们用心聆听，认真记录，对课程审议有了更深的认识了解，清晰地知道在课程审议中需要“以幼儿为本”，站在幼儿的立场进行思辨、设计、架构。接着分组探讨畅所欲言，各抒己见，将自己的理念星光传递，最终汇成了整片星河。最后，老师对本次主题活动评价研修活动进行了小结，阐述了课程的优点与建议。
最后，洪园长总结了本次园本学习活动。首先表扬、肯定了我们本次的园本研讨活动，她说本次的学习活动是本学期第一次研学活动，非常有意义。主题课程审议的前期审议就是在预先发现问题，并运用集体智慧去解决问题、分析问题、进而改进问题，它是幼儿园课程建构的一个基本策略。预在主题前，行在主题时，思在主题后，我们需要努力让课程审议不流于形式，不蜻蜓点水。基于儿童、关注儿童、追随儿童，这是课程审议的起点，也是终点。学无止境，希望以此次研讨为契机，结合本园情况，追随幼儿兴趣，让主题审议落地生根，促进教师发展，助力幼儿成长。
课程审议与教师专业成长是一个互为依托、相互促进的过程。肖伯纳曾经说过一句话，“你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有多种思维方式”。通过主题审议让每个老师收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长。帮助教师从点到面立体思考，懂得观察发现儿童，形成研究的意识与能力。
图文：康丽真
审核：洪素琴
单位：厦门市同安区梧侣幼儿园
日期：2022年3月8日