疫情仍在持续，开学仍在延缓！但是疫情却阻挡不住我园教师成长的脚步。这两次活动课程来源于同安区学前教育第二片区龙头园兴国幼儿园的分享，我园很重视并珍惜此次培训机会，于2020年5月14日、19日上午，在教学组的组织下，教师们齐聚在幼儿园二楼会议室举行网络研修活动。这两次活动是由海森高教育首席专家陈宇华教授带来的两个精彩讲座——《教师沟通策略》，《观察评价与支持策略——科学领域》。陈教授理论结合实际，通过案例一步步引导老师们进行学习。

首先，在《教师沟通策略》专题培训中，陈教授提出了在教师与幼儿沟通中注重“语言沟通”这个要点，传授“语言沟通八字经”，通过实例让我们明白幼儿有情绪时的解决方式，幼儿有情绪先处理情绪，再解决问题，教师应通过语言来释放幼儿的情绪。

其次，在第二个专题《观察评价与支持策略——科学领域》陈教授在讲座中提出科学有效的工具让教师的观察有抓手，了解儿童，观察先行。观察儿童是教师的基本能力。讲座中陈教授梳理了如何科学适宜地评价儿童，以及如何根据观察评价支持儿童发展，通过实例提出实战支持策略，帮助老师解决一直困惑的问题。

在整个培训中，全体教师积极参与，培训专注，认真做笔记，把培训侧重点，记录下来，收获颇多。

这是学习活动一《教师沟通策略》老师们的学习心得：

陈晓红：师幼互动中教师的沟通尽量与幼儿说“可以”减少说“不可以”的时候，幼儿有情绪时先处理情绪再解决问题，教师通过语言来释放幼儿的情绪！

康丹：通过培训，更加深刻的认识到，当孩子哭闹的时候，老师一味的用语言安慰孩子，不如用情绪安抚，表达自己理解孩子，与其产生共情更加有效。要帮助幼儿提高语言能力，对于不会表达的孩子，老师用描述的策略帮助其理解;当孩子说对了，老师用重复的策略帮助其巩固;孩子说错了，老师用重构的策略帮助其纠正;当孩子会说了，老师用延伸的策略，帮助其提高。对于小宝，老师说话时语速尽量慢一点。

叶静娴：通过本次培训活动，陈宇华老师的《教师沟通策略——师幼互动系列》使我受益匪浅。让我认识到教师如果遇到幼儿哭闹时，教师如何跟幼儿沟通使幼儿停止哭闹？教师如何能快速安抚幼儿情绪？比如怎样处理情绪:通过语言安抚幼儿的情绪。以及让幼儿释放情绪，不能否定幼儿情绪。当如果幼儿发生冲突，先安抚幼儿的情绪，在解决孩子的冲突。注重幼儿的语言、示范（行为）、材料激发更重要。在整个培训活动中，让我收获颇多。

颜馨:此次培训中，陈老师和我们分享了教师沟通策略，针对平时带班时会出现的情况和提高语言能力方面提出了很多建设性的建议，填补了我在这方面的不足。在今后带班过程中能学以致用，更好的解决出现的问题。

这是学习活动二《观察评价与支持策略——科学领域》老师们的学习心得：

林欣茹：通过这次培训，让我了解到要激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是不限制孩子思维的发展，支持孩子，引导他们深入学习，促进他们的学习发展！

许少榕：此次使我进一步熟悉了《海森高儿童发展评价量表》我感受到，用好这个工具，需要教师主动性的发挥和教研的支持引导，从科学探究三步走和观察评价，不能局限在一味的介入方式，应以全面发展的观点认识幼儿的整体发展。作为教师要熟悉和掌握观察评价的方法对幼儿进行客观发展评价，并依据幼儿的发展来制定支持和延伸的策略。

张晓臻：通过本次的学习，我收获颇深，我知道了幼儿科学学习的核心是激发幼儿的探究兴趣，我们老师要保护和发现幼儿的好奇心。

徐少云：做有准备的老师，玩有意图的游戏。教师要领悟《指南》精神，将其渗透到孩子的一日生活游戏中，多观察解读孩子的游戏行为，根据孩子的需要给予支持让孩子能够有深入的探究。

通过两次的培训，教师们收获满满，也必将运用于以后的教育教学工作中！