2018年10月16日，厦门市五显中学“同课异构”生物教研活动拉开序幕！由本校叶雪苹老师、厦门六中潘明山老师共同执教必修三第3章第1节《DNA是主要遗传物质（一轮复习）》。
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第一堂课由叶雪苹老师带领高三（1）班的同学们一起重温《DNA是主要遗传物质》的实验学习，在复习教学时，首先让学生感受和了解“人类对遗传物质探索过程”，即从生物科学史学习开始，使学生关注科学过程和方法，为进一步学习探索DNA是遗传物质的经典实验打下基础。整个经典实验的学习以导学案为主，思路清晰，环环相扣，导学案中不仅有完整的实验流程，又配以相应的问题与习题引导学生对探究实验的理解，注重巩固学生基础知识并培养学生的逻辑思维能力，通过学生分组讨论设计探究实验方案，培养学生的实验探究能力、语言表达以及团结协作等各方面能力，整堂课聚焦培养学生核心素养，使学生在 “参与”中有所体会，在“活动”中学会探究，在“领悟” 中发展能力，使教材在复习教学过程中“活起来”。
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第二堂课由厦门六中潘明山老师师引导同学们进入《DNA是主要遗传物质》实验的温习。授课过程中潘老师以其丰富的学识充分利用和挖掘教材中的教学资源，引导学生对经典实验进行较为深入的分析，在温习旧知识的基础上，发现新问题，运用已有知识进行分析思考，达成新的认识。在教学过程中引领学生进行实验思路书写的练习，并进行分析和指导，着力训练和提高学生的科学思维和科学探究能力，授课思路新颖独特，落实高中生物学科核心素养的培养要求。
潘明山老师引领学生进行实验思路的书写
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紧接着，在陈柳清老师的主持下，所有观摩的老师进行了交流评课，共享智慧。首先潘明山老师就自己的教学理念进行分享，强调教学中要以提高学生的理解能力和思维分析能力为主体，聚焦培养学生的核心素养，接下来参加观摩的教师就核心素养指导下的高中生物课堂改革教学进行了激烈的研讨。潘老师以厦门六中生物生物教研组为示范分享了宝贵的教育心得：1、教学中要注意培养学生的思维能力和探究能力，切忌注入式教学 2、聚焦核心素养，提高试题质量，最好做到互评互议 3、落实课堂小测，提高学生概念辨析能力。整个评课环节，使在座的每位老师受益匪浅，生物的教学需要各位老师集思广益！群贤毕至聚智慧，交流分享共提升！五显中学欢迎您!
厦门市五显中学教务科
2018年10月16日
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