“幼儿园课程的特质是一个引领幼儿经验的体系，是一系列鼓励幼儿做事的机会，是一个幼儿与教师、同伴真实的生活过程，是一个幼儿不断生发兴趣并满足兴趣的过程，是一个教师和幼儿不断协商、交流和共同活动的过程”。
聚焦课程 探索成长
为进一步提升新民中心幼儿园教师的专业能力，促进幼儿园课程活动有效开展，2022年5月7日，新民中心幼儿园组织青年教师开展了《课程故事：教师反思性课程实践的生动展现》为主题的园本课程建设能力提升培训研修活动。
研读提升 共促发展
沈颖洁老师结合自身多年教育教学活动的丰富经验，系统地梳理和解读“幼儿园课程故事的内涵”“如何将课程故事与日常教师笔头工作结合”“如何在教研中发挥课程故事的价值”等内容，对优秀课程故事案例进行分享并给出相应的建议和支持策略。
引领共研 学有所悟
此次培训具有很强的实践指导意义，为本园有效地组织和开展课程活动做出了专业化引领。课程故事应更好地聚焦到幼儿各项生活活动中，还原幼儿学习的过程，推动幼儿深度探究，引领老师关注、观察、记录孩子的游戏过程，呈现孩子的学习、实践、建构历程，更好地帮助儿童的学习与成长，促进教师教育态度与专业能力的改变。
老师们认真聆听、深入思考，在提问交流，互动研讨中清晰思路，积极反思。明晰课程故事不是对课程实施的线性回顾，也不是对课程实施过程性材料的简单堆积，课程故事之所以是“故事”，一定要有故事的基本要素，即主题。一定要对课程实施的原始事件进行筛选与取舍，让教师通过课程故事生动地表达自己的教育观点与思考。
通过培训，老师们受益匪浅，大家将继续追随孩子们的兴趣，挖掘价值亮点、聚焦幼儿探究，帮助幼儿充分利用资源寻找问题的答案，做孩子深度学习的协助者和推动者。不断挖掘课程资源，提高实施课程的能力，在探索实践中实现师幼共同成长。
教师是每个课程故事的点灯人，在莹莹微光中点亮属于孩子们的故事，在火光跳跃中聚焦每一束光芒，在一次次的思维碰撞中照亮孩子也照亮自己。相信，有你、有我、有他，携手共研课程，定能生发出无限的成长力量！
图/文：黄雯青
审核：保教科
单位：新民中心幼儿园
时间：2022年5月7日