“莲”动两校 显现高效——同安区教师进修学校小教室针对性下校活动报道之六

为进一步提升小学《英语》PEP教材六年级课堂教学的实效性及期末复习的有效性， 2016年12月5日上午，同安区小学英语教研员吴春梅老师、莲花学区和五显学区担任六年级英语教学的任课教师共二十余人，分别在莲花中心小学录播室和五显中心小学录播室，通过远程同步互动的方式，举行了“莲花--五显”毕业班英语教学与复习研讨活动。

首先，由莲花中心小学的范婷婷老师执教一节小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part B Let’s  talk & Let’s learn词汇对话课，范教师充分发挥自己的教学特长，以活泼有趣的方式，引导学生积极主动参与课堂教学，范老师始终围绕本单元的“职业”话题，合理整合单元文本的教学内容，充分利用思维导图教授新课，并不断让学生自主提出有效问题：What does she do ? Where does he work? How does he go to work?有效培养了学生的思维品质，范老师还充分运用信息技术手段辅助课堂教学，不仅优化了课堂结构，激发了学生学习兴趣，还提高了英语课堂教学的有效性。

随后，范老师和听课教师分享了自己的教学思路与课后反思，莲花中心的洪水女、李明澄老师两位老师在评课中，都一致认为范老师执教的英语课思路清晰完整，脉络分明，学生积极参与互动，课堂氛围活跃；而远在五显中心录播室参加远程互动教研英语老师们也对这节课进行了精彩的点评。

吴春梅老师不仅充分肯定了范老师的课堂教学，还为老师们带来了一场关于小学英语六年级期末复习指导的精彩讲座，吴老师针对六年级英语期末复习提出了四个方面的复习要求，并建议教师从学情出发，制定可行性和针对性的复习计划；吴老师紧扣教材文本，列举采用“纵向或横向”的复习方式，引导学生通过有效复习，梳理语言知识，帮助学生构建知识框架；建议老师在期末复习阶段，加强听力题型的有效训练及仿写的指导训练，注重阅读理解能力的训练，关注学生复习方法的指导，例举与文本话题相关的思维导图，强调运用“思维导图”培养学生梳理知识能力的重要性；吴老师希望老师们认真备好每堂复习课，上好每堂复习课，确保复习课的“含金量”。

本次针对性下校活动，让莲花学区与五显学区的英语教师在六年级课例示范中相互研讨交流，增强了两校英语教研组之间的合作与交流；同时为六年级英语期末复习指明了方向，

以避免复习的片面性，减少复习的盲目性。

供稿：同安区教师进修学校小教室

同安莲花中心小学   

同安五显中心小学