感受精彩游戏 分享教研智慧——暨新民中心幼儿园年段教研活动

游戏是幼儿园教育的基本内容，也是幼儿特有的一种学习方式，让幼儿在游戏中自主地学会了知识和技能，它不仅为幼儿带来快乐，更重要的是能促进幼儿各方面素质的提高,而三大游戏（即表演游戏、结构游戏、角色游戏）更是对幼儿表现力、创造力、想象力、合作交往等能力的发展起到重要的作用。为了帮助教师对三大游戏课程结构有更加清晰的认知，提高教师指导游戏的能力。12月5日-8日下午分年段展开了教研，开展三大游戏观摩教研活动，为了更好的了解各年龄段幼儿游戏水平，提高教师们指导游戏的能力。

小班教研组老师们在开展本次教研活动的前期调查中发现，开展建构游戏教师们存在诸多困惑，如怎样丰富小班幼儿的建构经验，如何在幼儿自由自主建构中提升建构能力，教师如何适时适度指导等。帮助老师们进一步了解了幼儿建构游戏发展经历无目的建构、模仿建构到主题建构的几个阶段，小班垒高、围合、架空、平行联结、整体布局的特点及发展目标，以及在建构游戏开展时创设环境、丰富经验、自主建构、分享提升的教师指导策略。

中班教研组老师们通过游戏蹲点、跟踪观察、问题记录等方式提出如果有效提高幼儿的角色游戏水平，了解中班幼儿的角色意识、交往能力和游戏水平，感受着孩子们在游戏中“自主、自由、自发”的快乐，生活化、趣味化的游戏环境，丰富多元、有层次的游戏材料，适时巧妙的游戏指导、宽松愉悦的交流情境……观摩活动后，教师们还分别对游戏前材料准备、游戏中的策略性指导、游戏后的有效评价等进行了详细、深入的介绍。

大班教研组老师，在进行各班表演游戏开展后，针对表演游戏的头饰、服装材料准备、游戏的道具、游戏中的策略性指导、游戏后的有效评价等进行了研讨。在研讨交流现场，教师们纷纷提出平日幼儿园教学中所遇到的问题，针对这些问题，教研组将集中精力继续完善表演游戏的场地，让孩子们有更多自主游戏的空间。

此次年段教研活动，分别为三个年龄班的教师搭建了一个学习、资源分享、共同进步的教师专业成长平台，进一步明确了各年龄班幼儿创造性游戏水平以及教师的观察要点和介入游戏的时机、方法等，在研讨交流现场，大家不仅分享着各自在开展创造性游戏过程中收获的宝贵经验，而且在提问、质疑、讨论中不断衍生出许多新的思考点，有效地提高了我园教师组织游戏的能力。

厦门市同安区新民中心幼儿园

2016年12月9日