课题引领 磨砺成长——记梧侣幼儿园《利用绘本叙事模式创新幼儿建构游戏主题的实践探究》课题结题鉴定会

2020年6月11日下午15:30,疫情缘故，梧侣幼儿园利用网络召开同安区教育科学“十三五”规划2018年度课题《利用绘本叙事模式创新幼儿建构游戏主题的实践探究》线上课题结题鉴定会。

参加梧侣幼儿园《利用绘本叙事模式创新幼儿建构游戏主题的实践探究》课题结题鉴定会的专家组有：同安区兴国幼儿园高级教师杨惠真老师；同安区西柯第二中心幼儿园高级教师李志玲老师；同安区阳翟幼儿园高级教师陈小鹭老师；同安区同城四季幼儿园高级教师洪认市老师；同安区第三实验幼儿园高级教师朱玉燕老师。

课题负责人洪素琴老师做课题结题报告。洪老师图文结合，从课题研究的意义、目标、内容、方法、步骤、过程、成果、努力方向等方面向与会专家组作了详尽的结题汇报，全面回顾了课题历时两年的研究过程。接着陈晓红和林华春老师也作为课题组成员代表向专家组交流研究心得。

以杨惠真园长为组长的专家组成员，一一对我园课题的开展进行点评与指导，对我们的课题也予以结题，并对我们的课题成果给予了以下肯定：

（一）课题以幼儿、教师、幼儿园三个维度的发展为目标，促进幼儿、教师、幼儿园三位一体的发展，

（二）利用绘本载体开展建构，使建构游戏整合了其他领域的课程，发展了幼儿艺术能力、表演和语言表达能力、社会交往能力多元化能力。

（三）课题开创了幼儿建构游戏开展的新模式，促进园本课程的建设。

（四）课题研究基于资源整合的视角，将幼儿建构游戏与绘本相结合，通过亏本的媒介作用，让建构游戏的内容更加多元化，提升建构游戏的教育效能。

（五）课题研究过程扎实，科学规划课题研究进程，并有序组织实施。

同时也对我们以后的课题研究给出了建议，指明了方向：

（一）课题继续深化研究，研究者和教师应更加主动地发掘绘本阅读的建构价值，积极创造出更多功能多样的游戏绘本，关注绘本融入幼儿建构游戏指导的活动形式。

（二）用绘本叙事模式为幼儿开启崭新的建构游戏世界，创建一个集动态性、过程性、游戏性和情境为一体的多样化绘本主题乐园。

（三）将课题研究作为园本特色，将研究的落脚点落在绘本上。集中老师们的精力改编或创编适合建构游戏的绘本，开发属于本园特色的园本教材。

洪素琴园长代表课题组对专家组的意见作出了表态：课题组将修改完善研究报告，做好课题研究价值的推广，在持续研究中不断成长，真正做到科研兴园。

课题研究对于幼儿园来说既是机遇也是挑战，在课题研究的过程也是园所成长的过程，从计划——行动——反思——调整——再计划的过程中，解决一个问题，横向又产生新问题。课题组成员深知课题的结题并不代表研究的结束，梧侣幼儿园将继续把研究过程中发现的问题生成成为下一项研究的内容，为培养新一代的孩子持续奋斗。结题不是结束，把课题成果演变成为知识的种子，继续播种智慧，让课题探索之路，越行越远，一路芬芳。