幼儿园的教育实践经验表明，对儿童的观察和记录，使教师开始倾听儿童，解读儿童，理解儿童；使教师越来越多地看到儿童的潜能，认识到他们实际能做什么和他们确实做了什么；也使教师重新思考他们与儿童之间的关系问题。惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子在活动中的内在需要和个别差异，才能让教师更有效地指导幼儿开展活动。为了让老师们掌握幼儿行为观察与分析的方法，明白如何观察儿童，判断儿童的发展能力，采用什么手段进行引导与提升，促进幼儿各领域的发展。2018年6月27日下午放学后，我园全体教师在中五班开展了“幼儿行为观察与分析”园级培训与教研活动。
本次活动由李明霞老师主持，李老师首先跟大家介绍了几本关于幼儿行为观察与分析的书，让老师们可以参考和阅读。
其次对书本里的案例进行分析，一起讨论、学习，然后结合幼儿园的实际案例，与老师们进行研讨，引导老师们通过对照幼儿各领域具体的发展目标进行分析，解读孩子的行为表现，进而引导老师们如何通过六步骤方法，引导孩子自己去寻找解决问题的方法，鼓励孩子积极、自主的想办法，提高孩子的动口、动手、动脑能力。
一个多小时的培训与研讨很快就过去了，老师们在研讨过程中能结合自己的教育实践提出不同的支持策略，逐渐掌握幼儿行为观察与分析的方法。希望老师们通过观察和记录增加对幼儿行为的理解程度，更好地观察幼儿在园活动中的行为表现，从而针对性地进行科学分析提出更有效的指导措施，促进孩子的发展，提升保教质量。
图：纪祈祺 文：纪祈祺
厦门市同安区教师进修学校附属幼儿园
2018年6月27日
