2020年鼠年，新型冠状肺炎使华夏大地正经历着一场严峻的抗疫考验，举国上下团结一心，共同为这场战“疫”的胜利而努力着，但这也造成了全国人民的巨大财产损失和心理上从未有过的恐慌与心理应激创伤。延迟开学不等于不学习，我校也积极响应教育部“停课不停学”的号召，积极开展各项线上心理疏导及线下师生、家长共行的心理活动。
作为学校的主力心理老师——林丽棉老师，她在还未开学前就已经行动起来了。如何让家长和孩子在家能够进行自我心理调适、解压？如何使教师在如此强度压力下缓解自我情绪，她慢慢地有了方向。
首先，她在我校智慧校园网上向师生、家长们发起来倡议——《您有一封防疫期间心理关爱指南，请速拆——爱“宅”家里，心理战“疫”》、《积极乐观，意念坚定，共筑美好,行动不息——官浔小学心理健康在行动》，让家长和孩子宅家里也能有对心理、情绪有所调适和放松的小妙招，这也是促进亲子关系和谐的一系列家庭互动游戏。
同时，她认为精神上的滋养是很关键的，特别是在这特殊时期，都很需要。她开始发动班主任们，一起每日在家长群里推送一句积极、有动力、有唤醒、有力量的语言。因为她坚信语言的魔力。
不仅如此，她还积极转发我市发出的心理援助热线、心理防疫电视栏目节目、心理疏导文章等给家长、让班主任们一起去做爱的传播。
当然，老师们的心理压力也不能忽视，她关心老师们的心理情绪疏泄是否有力，是否能够照顾好自己的内在小孩？想不如做，在林丽雅、陈冬梅两位副校长的支持下，她就在官浔小学的教师之家群里善意地把心理放松、减压的方式传递给老师们。希望和老师们一起坦然、有信心地共克时艰，这也得到了颜晓清校长的极力认同。
她更关注家长、学生的亲子关系，家庭教育。班主任一遇到家长的诉苦亲子烦恼无策，总能第一个想到她。这不，又解了一位家长的燃眉之急，也让家长意识到与孩子相处的问题所在，从而改变自身的错误教育认知。
她还身兼多职，不仅是学校的心理老师，更是五年级的语文老师兼班主任。这次疫情的影响，使老师和孩子的学习方式都改变了，对于老师和学生来说都是第一次，有紧张有期待有各种复杂情绪。所以为了让学生有更好的清晰而简单的体验。五年级语文老师讨论决定，她们先从古诗开始：一是篇幅短，二是方法易懂易学，同时每一个作业都要有清晰而温暖的温馨提示。
第一天线上教学，林丽棉老师比他们还激动，早早起来提醒：“晨读开始啦，准备好上课的调整”，孩子们也如她一样兴奋，第一天合作非常愉快。她知道趁热需打铁，在家长群不定时更新孩子的学习情况，给家长和孩子给予肯定，鼓劲加油！她很注重细节，作业的各项示范，规范标准的呈现，让孩子和家长更加直观可有对标，所以她们班大部分孩子完成的质量还是不错的，此处也给孩子和家长点个赞！
但也有特殊情况的，她发现个别孩子的作业一天了也没有呈现的痕迹。就马上跟踪，让家长也反馈。她说：“不怕有问题，就怕不反馈，所以一起达成共识，只要有去做了，我们的规定可以灵活些，因为我们要的是孩子真的落地生花。”这是她一贯的做事风格。
而对于孩子的作业，她分成四个层次:1.标红表示完成质量优，2.标黄表示有完成，3.标绿表示做的不完整，4.空白表示未完成；当然她还在线上加上给学生留言评论，更多的是看到学生有完成作业就给点赞，她说：”必须先肯定有付出的，点个赞表示老师有关注你啦。”这样家长也赞许其反应清晰易懂，一目了然。
当然，在这特殊的时期，其实家长和孩子的内心都有些不安与烦燥，亲子矛盾的升级也令家长和孩子陷入紧张情绪中，而作为五年3班班主任的她能做的就是每天清晨的问候和相信语言的魔力，每天也与家长分享一句心理小妙语，时不时做积极心理“小贴士”，希望对家长有所受益。
她希望通过大家的共同努力，帮助师生、家长们在这场没有硝烟的战役中增强心理应对能力，在危机中成长，继而拥有更加强大的内心，愈发珍爱健康、珍惜生命。同时，她认为教育从来都不是单打独斗，更需要老师，家长，孩子的通力合作，这样才能走的更远，更稳。让我们一起携手一起努力，明天会更好！
人物：厦门市同安区官浔小学 林丽棉
