新课程改革以来，各种公开课、研究课、观摩课等层出不穷，而评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。然而我们平时较多地关注“上课”、“说课”——讨论“好课”的标准、“好课”的设计与落实，较少把我们的视点聚焦于“评课”方面。评课不仅可以给上课者、观摩者以反思与启发、更能促进评课者的教学能力，要评课，尤其是评好课，需要评课者在很多方面进行探索与努力。为进一步促进教师的专业化发展，全面提升课堂教学水平，2020年4月20日-2020年4月30日，同安区丙州小学进行了听评课岗位练兵的第三次活动。

评课过程中，老师们对上课老师的教学亮点娓娓道来，对课上存在的问题分析到位，同时提出了很好的改进建议。关于课堂中的一些细节和精彩片段，大家讨论激烈，发表了不同的想法，引来阵阵掌声，展现出了丙州小学教师较高的理论素养、业务能力和教研热情。

评价一节课既看学生，又看老师。看学生是看学生是否积极参与、是否体验、感受、经历学习过程，学生在课堂中学会了什么？得到哪些有助于自身发展的能力；看老师是看老师是否关注每一位学生，尊重每一位学生，是否有利与学生愉悦地进行学习交流、是否对学生进行有效性指导、是否为学生提供优秀的学习资源和学习方法，是否为学生创设有利于学生思考、探索的空间。是否关注了课堂上的生成。　　

“教不研则浅，研不教则空”，此次评课活动为数学老师们提供了学习交流的机会，以评促研，以评促学，使老师们进一步开拓了教学思路、丰富了教学方法，也带给老师们诸多有关教育的有益启发。

图文：洪亚兵  审核人：蔡志艺  2020年4月26日星期日