数学思维就是数学地思考问题和解决问题的思维活动形式，也就是人们通常所指的数学思维能力。为了引领更多的青年教师在课堂上调动学生内在的数学思维，教会学生数学思维的方法，从而提升学生的数学核心素养，11月15日上午在岳口小学举行了同安区小学数学“核心素养在课堂——让数学思维看得见”主题研讨活动。
此次研讨活动由区进修学校小教室邵文川老师主持，来自同安区各直、基层校的近80名新教师参加了此次活动。
在介绍自己同班好朋友和判断“谁和谁是一伙”的轻松谈话中，阳翟小学的高惠英老师开始了《集合》一课的精彩演绎。
课前导入环节，高老师借助交互式电子白板的及时备注在强调谁和谁是“一伙”的同时，悄悄地将韦恩图的影子印在了孩子的脑中；大胆放手让学生自主探究如何优化“六（2）班参加趣味运动会名单”之后，高老师通过投影扫描现场作业，将生成的教学资源及时恰当地展示在大家面前并层层递进深入分析，激起了学生的思维碰撞；巩固练习，深化认识的环节中，学生人手一台投票器进行判断题的选择，便捷的数据统计功能，让教师的讲解、启发更有针对性。
整节课，高老师借助智慧课堂各种信息技术手段为学生创设了一个个发展的平台，充分调动了学生的数学思维。
而西柯中心林秀丽老师执教的《合理安排时间》一课，则凭借“便利贴”这一简单的学具，有效地激起了学生进行数学思考。林老师在课前故事导入环节中，充分展现了简洁生动的语言魅力，循循善诱，语速时缓时慢，在无形中透入了“节约时间”的思想。在课堂教学的逐步深入中，她不断通过生活中的例子引导孩子用数学的观点去分析问题，思考问题，从而让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，数学思想方法的渗透潜移默化，润物无声。
紧接着，林秀丽老师还做了题为《激活问题，让数学思维看得见--小学数学课堂教学提问的策略》的专题讲座。在讲座中，林老师就目前课堂提问中存在的主要问题进行了简要的分析，并针对此提出了解决的对策，与此同时，林老师还关注了学生的情感，要求教师们在提问时要关注学生的心理感受和真实想法。
最后，在邵文川老师的组织下，与会老师进行了评课。邵老师为大家留下了诸如“你是以怎样的心态来参加这个活动？”、“你在来之前，想收获什么？期待收获到了吗？”、“为了参加活动，你做了什么准备？”等几个问题，借此引起教师们的反思。
半天的数学教学研讨，内容丰富，为青年教师提供了学习、成长、交流、研讨的平台，让数学思维看得见的教育理念将从这里出发，开遍同安的每个课堂。
同安区教师进修学校小学教研室
同安区岳口小学 ： 陈伟熙 许瑞玲
