2016年11月17日上午，同安区小学英语学科主题教研暨“信息技术与学科教学融合课堂教学展示”活动在第一实小和阳翟小学两个会场以远程观摩研讨的形式同时呈现。此次研讨活动根据厦门市同安区中小学教师信息技术应用能力提升工程的要求，并结合信息技术整合教学的工作，围绕小学英语学科教研主题“单元整体教学中学生思维品质的培养”而展开。区内奥鹏教育小学英语工作坊1的全体老师和直属校、中心校的毕业班老师与会参加。这是我区小学英语学科首次尝试运用远程同步视频技术展开教研，两个会场的与会老师打破了地域的限制，思想在空中激烈碰撞，热情在电波中尽情漫延。
本次研讨围绕“单元整体教学”展开，课堂教学展示由第一实小的叶雪娇、叶小莉老师和阳翟小学的杨小倩、李维勤老师远程分段执教PEP六年级上册Unit4 I have a pen pal四个课时的内容，呈现的形式包含上课、片段教学和说课。四位执教老师在正式展示的前期准备中，多次通过远程研讨的方式集体备课，以单元整体教学设计、思维品质的培养为核心，充分整合信息技术辅助教学。
活动开始先由第一实小的叶雪娇老师和叶小莉老师分别执教和片段教学A，B部分的Let’s talk 和Let’s learn的内容，叶老师以Hobby为主题，制作Pen pal’s card为任务，带领孩子们展开思维的翅膀，在解决问题的同时学会自主探究，提出问题，点燃了孩子的好奇心。另外，她对每个知识点都处理得非常细致，还注重对读法的指导和文化意识的渗透，并通过多种多样的活动形式对学生进行训练，学生在轻松愉快的氛围中训练思维，激荡大脑。
第二课时是由叶小莉老师展开的B部分词汇对话课片段教学。本堂课紧紧衔接第一课时展开知识的滚动复习和导入，紧扣主题，层层深入，环环推进，利用PPT和板书中的思维导图让学生学得更快、更清晰、更深入，作业的布置和任务完成也充分考虑的学生的人体差异，进行分层设计，白板的批注等技术支持也使课堂更锦上添花。
紧接着由阳翟小学杨小倩老师执教B部分Read and write语篇阅读的内容。杨老师充分发挥学校教育信息化的特色，结合平时自己语篇教学的创新模式，依托HiTeach TBL的实验成果，课前精心设置学习任务单，布置学生预习，巧妙运用思维导图帮助学生梳理知识点，由学生主导课前复习旧知的环节，分小组讨论交流解决本课时重难点，在教学过程中注重培养学生自主探究、小组合作学习等学习策略，突出此次主题教研中学生思维品质的培养。
李维勤老师则是以说课的形式，着眼于单元整体教学要求，将Let’s check 和Story time与前三课时的内容自然衔接，通过说教材、说教法、说学情、说教学过程等，完整地复习再现并提升本单元的教学。在说教学过程的环节中李老师同时也充分结合信息技术如何有效辅助英语教学分享了自己的经验。
课后，四位执教老师通过远程互动和两个会场的老师分别进行了设计意图和教学反思的分享，听课教师们积极评课，气氛活跃，对小学英语单元整体教学中学生思维品质的培养和信息技术辅助教学方面各抒己见，在主题研讨中，碰撞了思维的火花，在互动研讨中共同提升。
活动最后，由英语教研员吴春梅老师为老师们做题为《思维导图在小学英语单元整体教学中的运用》微讲座，并为本次的教研活动作出了精彩的点评和总结。吴老师由小学英语学科核心素养中思维品质的维度谈到此次主题教研的内涵，明确了单元整体教学的概念，联系思维导图如何运用于小学英语教学中，全面细致地评价了此次课堂展示四位执教老师的设计思路等，结合课例分析了思维导图和单元整体教学的关系，以及思维导图在课前、课中、课后三个环节的运用，给出了单元整体课时安排的建议，同时呈现了多种思维导图的模板范例提供参考，为老师们送上了一道丰盛的精神食粮，与会老师们从中受益匪浅。通过此次的主题教研活动，老师们对小学英语单元整体教学中学生思维品质的培养有了较为深刻的认识，在今后的英语教学实践中，将更加注重对学生思维品质的培养，使学生真正成为英语课堂学习的主人，使我们的英语课堂充满智慧的火花，让我们的英语课堂更加灵秀！
思维比知识更重要，思维能力是人的核心素质。如何能在单元整体教学中，有效运用信息技术的支持，加强孩子思维品质的培养，将他们引上高效的学习征程，开启他们无限的学习潜能，架起生生、师生、师师之间“思维共振、思想争鸣”的桥梁，是我们未来共同的目标。曲终人不散，我们获得了第一手的经验，第一次的尝试，必将对以后持续深入的研究奠定扎实的基础。
同安区教师进修学校小学教研室
同安区第一实验小学： 詹艺媛
同安区阳翟小学： 杨晓媛
