五月的风，清爽宜人；五月的芬芳，沁人心脾。2022年5月18日上午，同安区吕英姿名师工作室全体成员共聚乡村温馨校园——同安区下墩小学，开展以“深度学习视域下的小学文言文教学”为主题的研修活动。
本次研修活动由工作室研修成员叶燕萍老师主持，工作室研修成员陈露和乡村温馨校园教师刘凯旋带来两节文言文示范教学，她们以多种策略提升文言文教学实效，以任务式驱动助力学生思维向深度发展。
陈露老师执教五年级下册文言文《杨氏之子》，指导学生运用文言文学习的方法，如联系上下文、看插图、看注释、查字典等自主理解文言文的意思，在交流与表达中，学生对课文整体意思了然于心。她借助字源演变，学生更直观地理解了“禽”字的深意。朗读是文言文教学的关键，陈老师变换多种朗读形式，引导学生读准了节奏，读出了文言文的韵味。以读促思，围绕“未闻”“夫子家禽”展开深度思考与表达训练，学生全面理解了杨氏之子的聪慧，并熟读成诵。对比阅读《司马光》《杨氏之子》《王戎不取道旁李》，再次启发思维，学生感受到了探究文言之乐趣。
刘凯旋老师执教四年级下册文言文《囊萤夜读》，“囊”字的字源演变视频，让学生直观了解了“囊”字的本义和延伸之义。借助注释、插图、组词法，学生读懂了《囊萤夜读》的故事大意。朗读指导中，教师的范读、学生的反复练读，让课堂充满了浓浓的“读”味。问题“这是一个怎样的车胤”引发了学生的积极思考，思维碰撞中，一个勤奋、刻苦、好学的古人形象走进了孩子们的心中，课堂充满了“品”味。
两节示范课后，工作室领衔人吕英姿老师开展了题为《指向深度学习的小学文言文教学》的讲座。吕英姿老师先带领大家了解关于“深度学习”的内涵、特征，接着，聚焦文言文的编排体系与特点、文言文的教学模式与学习模式，向老师介绍如何深度开展文言文教学。吕英姿老师提供了多种丰富又实用的教学策略，如吟咏策略、图像化策略、联结策略、比较策略等，并结合具体的文言文教学课例进行说明。老师们对文言文的教学之道顿时豁朗开朗。
整场研修活动，在场老师们认真倾听，并随时记录下自己的思考。互动交流环节，老师们围绕“深度学习视域下如何开展小学文言文教学”展开讨论，对两节课的教学给予了充分肯定，同时，也提出了自己听课过程中的点滴思考。
工作室李杰老师以三个关键词“有梯度”“有法度”“有深度”对上午的两节文言文示范课例进行了总结点评。
活动最后，名师工作室进行徒弟与导师协议的签订仪式。
相信在导师的带领下，研修成员将勤学习、共研讨，在促进“学生深度学习”的道路上继续前行与探索。
图文：卓雄燕
初审：庄芳
复审：吕英姿
终审：吴明辉
日期：2022年5月18日
